Проект сценария одной из форм методической работы в ДОУ
Проект сценария одной из форм методической работы в ДОУ
Автор: Гудзь Елена Леонидовна
«Плохой хозяин растит сорняк,
Хороший выращивает рис,
Умный культивирует почву,
Дальновидный воспитывает работника»
(И. Иманцуми)
Мой опыт работы воспитателем в ДОУ показывает, что педагогический совет проходит в основном в традиционной форме где старший воспитатель или руководитель информирует о чём-либо педагогов или решаются конкретные вопросы ДОУ. Такая форма проведения практически не дает профессионального роста педагогов.
Но хотелось бы отметить, что выбор формы и подготовка проведения педагогического совета зависит от старшего воспитателя. Такая форма проведения педсовета называется нетрадиционной и проводится ведущим, то есть старшим воспитателем, заранее по составленному сценарию.
Благодаря этой форме педагоги получают передовой опыт, повышение своего педагогического мастерства в работе с детьми и их родителями и т.д. Практический опыт педагогов показывает, что помогают решить эту проблему такие активные нетрадиционные формы методической работы как деловые игры, дискуссии, конкурсы профессионального мастерства, решение педагогических задач и кроссвордов. Ценность таких форм работы состоит в том, чтобы обеспечить обратную связь, откровенный, открытый обмен мнениями. А это позволяет педагогам анализировать конкретные ситуации, принимать необходимые решения, учат культуре дискуссий, а так же сплачивают коллектив, повышают уровень отношений между сотрудниками.
Под методической работой в современном ДОУ К.Ю. Белая предлагает понимать целостную, основанную на достижениях науки и передового педагогического опыта, систему взаимосвязанных мер, направленных на повышение профессионального мастерства каждого педагога, развитие творческого потенциала всего педагогического коллектива, повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса.
Задача старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения заключается так, чтобы грамотно и логично выработать систему проведения педсовета на год, так же найти интересные и доступные и вместе с тем эффективные методы и формы овладения педагогическим мастерством педагогов.
Главной целью педагогического совета, как можно лучше сплотить усилия коллектива ДОУ и повысить уровень воспитательно- образовательного процесса с использованием в практике передового опыта и достижений педагогической науки.
Современный педагогический совет является полифункциональным с латинского языка - обязанность, круг деятельности, назначения.
Функции педагогического совета
- Определяет направления образовательной деятельности ДОУ;
- Отбирает и утверждает образовательные программы для использования в ДОУ;
- Обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирование образовательной деятельности ДОУ;
- Рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров;
- Выявляет, обобщает, распространяет, внедряет педагогический опыт;
- Заслушивает отчёты заведующего о создании условий для реализации образовательных программ.
Педагогические советы подразделяются на виды:
Установочный или аналитико-планирующий - проводится до начала учебного года в конце августа и посвящается анализу итогов предыдущего года, принятию плана и ориентации на решение предстоящих проблем.
Тематический педсовет с промежуточными итогами посвящён одной из годовых задач педагогического коллектива.
Итоговый или итогово-организационный - проводится в конце учебного года на нём подводятся итоги года.
Формы организации педагогического совета
Педсоветы различают по формам организации:
Традиционный – это педсовет с подробной повесткой дня, проводимый с чётким соблюдением регламента по каждому вопросу и с принятием решений по ним;
Педсовет с использованием отдельных методов активизации педагогов;
Нетрадиционный педсовет в форме деловой игры, конференции и др. Его подготовка требует написания сценария, разделение участников на команды и распределение ролей.
В традиционную структуру педсовета могут включаться отдельные методы активизации педагогов:
- коллективный просмотр занятий и др. мероприятий;
- использование видеоматериалов;
- показ и анализ результатов образовательного процесса деятельности дошкольников.
В практике ДОУ как при подготовке, так и при проведении педсоветов, могут использоваться следующие методы и формы активизации педагогов:
Имитация конкретной ситуации;
Обучение практическим умениям;
Имитация рабочего дня воспитателя;
Разгадывание педагогических кроссвордов;
Работа с инструктивно-директивными документами;
Анализ высказываний детей, их поведения, творчества;
Интеллектуальные, деловые и творчески развивающие игры.
В последние десятилетия получили широкое распространение нетрадиционные педагогические советы.
Формы организации и проведения:
Педсовет - деловая игра;
Педсовет – конференция;
Педсовет – круглый стол;
Педсовет – дискуссия;
Педсовет – диспут;
Педсовет – научно-практическая конференция;
Подготовка педагогического совета требует правильного планирования предварительной работы с педагогами. Предварительная работа проводится, в трёх направлениях:
Самоподготовка заведующего детским садом, старшего воспитателя и, особенно, председателя педсовета;
Подготовка коллектива;
Подготовка общественности -если приглашены родители, учителя, общественные организации и т.д.
Самой же мне предпочтителен педагогический совет в нетрадиционной форме организации и проведении педсовета - деловая игра, так как он проводится в игровой форме.
Педагоги действительно овладевают реальным опытом, который могли бы применить в проведении занятий, учатся активно решать трудные проблемы, а не быть сторонними наблюдателями. А главное игры способствуют активизации самообразования педагогов в работе над развитием профессиональных качеств, необходимых для обучения и воспитания личности.
Сценарий профессионального мастерства воспитателей в форме КВН
КВН может быть использован для уточнения и закрепления знаний педагогов. Содержание вопросов и заданий посвящается одной тематике, что позволяет более полно охватить разные аспекты проблемы.
Цель: проведения педсовета и педагогов организации в нетрадиционной форме - в форме деловой игры. Проверить знания педагогов в области педагогики; развивать способность педагогов быстро мыслить; преобразовывать умение работать с коллегами, объединенными общей игрой; воспитывать интерес и желание к педагогическому поиску, создать радостную и дружественную атмосферу.
Участники: 2 команды воспитателей. Жюри.
Материал: шариковая ручка; простой карандаш; листы бумаги.
Ход игры:
Ведущий: Уважаемые коллеги! В нашем детском саду работают только творческие люди, любящие детей и свою работу. Мы собрались в этом замечательном зале для того, чтобы немного поднять настроение, отдохнуть и повеселиться. Ведь улыбка, радость и добро способны по настоящему творить чудеса! И на этой ноте разрешите объявить, что сегодня наш педсовет пройдет в форме КВН!
Уважаемые коллеги! хочу представить членов жюри нашего сегодняшнего конкурса:
Заведующая Елена Евгеньевна Буйлина.
Педагог-психолог Галина Николаевна Жилинкова.
Надеемся, что жюри будет честно и справедливо оценивать не только команды в целом, но и каждого педагога в отдельности!
Ведущий: Итак, дорогие педагоги, нужно разделиться на две равные команды и придумать название и девиз команды. Две команды у нас есть, теперь можно объявить начало первого конкурса «Приветствие». Для приветствия приглашается на сцену первая команда, затем – вторая команда.
Ведущий: Второй конкурс «Воспитатель-художник»
«Вопрос – ответ». Оценивается скорость ответов, правильность.
Зачитываются сначала вопросы для первой команды, затем – для второй.
Первая команда |
||||||
1. Рисование– это творчество или деятельность? (И то и другое). |
||||||
2. Может ли цветовая среда влиять на физическое и психологическое состояние детей?(Может, так как дети более чувствительны к цвету).
|
||||||
3. Теперь вспомните и соедините стрелками авторов с принадлежащими им картинами: |
||||||
«Грачи прилетели» «Март» «Аленушка» Левитан Васнецов Саврасов |
||||||
Правильный ответ: «Грачи прилетели» – Саврасов; «Март» – Левитан; «Алёнушка» – Васнецов. |
Ведущий: А сейчас уважаемые педагоги, предлагаю небольшую разминку нашего третьего конкурса!
Разминка
Вопросы для обеих команд.
Максимальная оценка - 5 баллов. Оценивается активность команды, правильность ответа.
Привыкание детей к новым условиям. (Адаптация)
Речь между двумя людьми. (Диалог)
Что такое «педагогика»? (Наука о воспитании и обучении)
Какое средство служит человеку для общения.(Язык)
Культурным можно считать человека… (Воспитанного, ответственного, образованного)
Гиперактивному ребенку трудно…(сидеть на одном месте)
Какой воспитатель может развить творчество у ребенка. (Творческий)
Какой самый важный вид изобразительного искусства? (Живопись)
Какой горы Хозяйка –малахитница ? (медной)
Ведущий: Следующий четвертый конкурс «Воспитатель - литературный эрудит». Оценивается по количеству верных ответов.
Вопросы для первой команды:
1. Назовите три сказки К.Д.Ушинского – («Слепая лошадь»; «Ветер и солнце»; «Плутишка кот»).
2. Назовите авторов литературных произведений : «Муха- цокотуха» -(Чуковский); «Девочка чумазая» - (Барто); «Где обедал воробей» - (Маршак).
3. Найдите лишнего героя и вспомните название сказки: заяц, лиса, белка, медведь, собаки, петух. («Зайкина избушка»).
4. Из какой сказки этот отрывок: «Тирлим-ли-ли! Горшочек, вари!» - («Горшочек, вари»).
5. Вспомните и скажите как звали дочь старика и дочь старухи из сказки «Морозко». (Дочь старика – Настя, дочь старухи – Марфуша).
Вопросы для второй команды:
1. Назовите три сказки Л.Н. Толстого – («Три медведя»; «Липунюшка»; «Два брата»).
2. Назовите авторов литературных произведений: «Зебры» - (Маршак); «Свет наш, солнышко!..» - (Пушкин); «Краденное солнце» - (Чуковский).
3. Найдите лишнего героя и вспомните название сказки: волк, медведь, козлята, коза. «Волк и семеро козлят».
4. Из какой сказки этот отрывок: «Битый небитого везет, битый небитого везет!» - («Лисичка- сестричка»).
5. Вспомните и скажите как звали дочерей из сказки «Аленький цветочек». (Старшая дочь – Прасковея, средняя дочь – Марфа, младшая дочь – Настенька).
Ведущий: Следующий пятый наш конкурс будет более интересным как для Вас так и для нас называется он «Три животных». Я думаю вы хотели бы знать, в каком образе представляете сами себя и получить ответ на вопрос: «Кто я есть». Вам нужно дать ответ на три вопроса быстро и не задумываясь. И так вопросы для каждого педагога:
1. Назовите свое самое любимое животное и за какие качества вы его любите.
2. Какое второе ваше любимое животное и почему?
3. Какое третье ваше любимое животное и с какой стати?
Ведущий: Уважаемые коллеги! На такой вот приятной ноте и подошел к завершению наш конкурс.
Всех вас благодарю за активное участие в нашем конкурсе и хочу прочитать для вас: как сказал П. Бажов: « Тут живинка тебя и подцепила. Она во всяком деле есть, впереди мастерства бежит и человека за собой тянет». Так помогает эта «живинка» многим нашим воспитателям работать с детьми и сохранять интерес к познанию и обобщению законов мастерства нашей многогранной профессии.
Финал. Звучит музыка.
Подведение итогов, награждение команд.
Подводим итог: «Три животных».
Первое животное означает, кем бы вы хотели быть или же каким вы хотите быть, но таковым не являетесь.
Второе животное означает, какой вас воспринимают окружающие вас люди.
И третье животное дает ответ на вопрос, кем вы являетесь на самом деле.